El diario pedagógico
Lic. Patricia Allendez Sullivan
El diario pedagógico es un instrumento para el registro detallado de experiencias que puedan enriquecer la práctica pedagógica.
Este instrumento registra problemas y conceptualizaciones y reconceptualizar las concepciones.
Este diario permite la reflexión sobre la praxis, facilitando la toma de decisiones del docente, mediador entre la teoría y la práctica educativa.
Favorece el establecimiento de conexiones significativas entre el conocimiento práctico (significativo) y el conocimiento disciplinar (académico). Su uso permite interiorizarse de las problemáticas cotidianas sin perder las relaciones de contexto.
En el diario pedagógico se anotan los hechos significativos de primera mano, o los testimonios de testigos que aportan datos que permiten que el formador abarque un universo mayor de información, por ejemplo, algún hecho que sucedió durante el proceso de capacitación, en los descansos, o en otros momentos importantes de la vida del formador, como puede ser su participación en reuniones, en la lectura de nuevos materiales, etc.
En este diario, el capacitador anota fechas, nombres de los participantes, preguntas, situaciones áulicas, y cualquier otro dato de importancia que se suelen olvidar con facilidad. De esa manera se puede realizar una reconstrucción de lo ocurrido en cada situación.
Los registros deben ser exactos tratando de captar toda la información posible, empleando el lenguaje original. Así, el registro será exacto.
El diario pedagógico es un instrumento que permite la descripción, análisis y valoración de la experiencia de formación. Las primeras descripciones generales conducen hacia una visión analítica debido a la categorización y clasificación de las situaciones anotadas.
Siempre debemos tener en cuenta en su confección, los tres niveles descriptivo, interpretativo y de intervención.
El nivel descriptivo: es el nivel en el que se registra la fecha, el lugar, el tema desarrollado, el grupo asistente, el desarrollo de la clase, y la metodología empleada.
El nivel interpretativo: en él se da cuenta de lo significativo de de la sesión y la teoría que lo apoya para confrontarlo y discutirlo. O sea, en este nivel se busca el sentido, la profundización de los momentos, causas y efecto de las situaciones, lematización y categorización.
El nivel de intervención: es en el que se señala los aspectos críticos que requieren de análisis e intervención. Así se buscan estrategias, se toman decisiones y se afrontan los problemas.
El diario pedagógico es una herramienta que todos los formadores deben utilizar para mejorar su práctica cotidiana.